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Uso de la lecto-escritura en la intervención logopédica

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Abierto
Fecha abierta Nº de plazas: 35
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En nuestro curso de uso de la lecto-escritura en la intervención logopédica trabajaremos la lecto-escritura como sistema aumentativo para la intervención con niños con trastornos del lenguaje y la comunicación

DÍAS Y HORA:

  • Viernes 10 de noviembre: 16:00 – 20:00
  • Sábado 11 de noviembre: 10:00 – 14:00

Curso dirigido a Diplomados y Graduados Universitarios en Logopedia, Psicología, maestros de Audición y Lenguaje, Maestros de Pedagogía Terapéutica, Terapia Ocupacional, Pedagogía y alumnos/as de último curso.

CONTENIDOS DEL CURSO

  • Presentación de los procesos básicos de lecto-escritura.
  • Adaptación de la metodología, para un aprendizaje functional de la lectoescritura.
  • Uso de los sistemas de apoyo para el aprendizaje de la lectoescritura.
  • La lecto-escritura como Sistema aumentativo: “ Leer para hablar”:
    o Apoyo al trabajo fonológico-articulatorio
    o Apoyo al trabajo léxico y morfosintáctico
    o Apoyo al trabajo pragmático
  • Consideraciones finales.

METODOLOGÍA

La metodología será participativa y activa. Irá combinando las exposiciones por parte del ponente, presentaciones audiovisuales y ejemplos de actividades en grupo.

DOCENTE: Isabelle Monfort Juárez

Psicóloga en el centro Entender y Hablar y en el Colegio Tres Olivos de Madrid.

Profesora de Master en distintas universidades Españolas y co-autora junto con Marc Monfort y Adoración Juárez de diversas publicaciones sobre intervención en Comunicación y Lenguaje.

  • Monfort M.; Monfort I. y Juárez A. (2004) Niños con Trastorno Pragmático del
    Lenguaje. Entha Ediciones. Madrid.
  • Monfort, I y Monfort M. (2009) La comprensión de preguntas: una dificultad específica en niños con trastornos pragmáticos de la comunicación y el lenguaje” Revista de Neurología .v 50, número 3, página 107.
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Número de plazas: 35

Plazo de inscripción:







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