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    Intervención en niños con trastorno pragmático del lenguaje

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    Abierto
    Fecha abierta Nº de plazas: 35 ¡Inscríbete ahora!

    Los trastornos pragmáticos del lenguaje y de la comunicación ocupan un lugar diferenciado respecto a los trastornos que afectan el resto de los aspectos del desarrollo del lenguaje. Su naturaleza menos específica supera el dominio puramente lingüístico, afectando amplias áreas del desarrollo afectivo y social.

    DÍAS Y HORA:

    • Viernes 15 septiembre: 16:00 – 20:00
    • Sábado 16 de septiembre: 10:00 – 14:00

    Curso dirigido a Diplomados y Graduados Universitarios en Logopedia, Psicología, maestros de Audición y Lenguaje, Maestros de Pedagogía Terapéutica, Terapia Ocupacional, Pedagogía y alumnos/as de último curso.

    CONTENIDOS DEL CURSO

    • Trastornos Pragmáticos del Lenguaje.
    • Modelo general de intervención.
    • Usos de los SSAACS: formas de acceso a la comunicación.
    • Principios generales de la intervención pragmática.
    • Objetivos concretos: ejemplos de casos, vídeos y actividades.
    • Consideraciones finales.

    METODOLOGÍA

    La metodología será participativa y activa. Irá combinando las exposiciones por parte del ponente, presentaciones audiovisuales y ejemplos de actividades en grupo.

    DOCENTE: Isabelle Monfort Juárez

    Psicóloga en el centro Entender y Hablar y en el Colegio Tres Olivos de Madrid.

    Profesora de Master en distintas universidades Españolas y co-autora junto con Marc Monfort y Adoración Juárez de diversas publicaciones sobre intervención en Comunicación y Lenguaje.

    • Monfort M.; Monfort I. y Juárez A. (2004) Niños con Trastorno Pragmático del
      Lenguaje. Entha Ediciones. Madrid.
    • Monfort, I y Monfort M. (2009) La comprensión de preguntas: una dificultad específica en niños con trastornos pragmáticos de la comunicación y el lenguaje” Revista de Neurología .v 50, número 3, página 107.
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    Número de plazas: 35







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